VIDEOGIOKANDO

Il blog di recensioni http://il-flauto-di-pan.blogspot.it/2012/09/anteprima-game.html?spref=fb ha pubblicato stamattina la copertina con relativa recensione di The Game, l’ultimo libro di Michael Olson,  Il titolo non ci poteva sfuggire, la trama riguarda uno psicopatico autore di videogame, il finale lo lascio alla vostra curiosità. Quello che si connette qui con l’argomento a noi caro è l’influenza che può avere un videogioco sul comportamento di una persona. È risaputo che dopo una partita a F1 o Motor Race (o anche solo Mario Kart) è meglio non mettersi in strada: le percezioni di rischio si abbassano molto passando dal virtuale al reale, e si può diventare un po’ più azzardosi del dovuto. Guardate che è vero: confesso che l’ho provato sulla mia pelle.

È altrettanto evidente che questa possibilità di rischiare-senza-rischiare può essere sfruttata in formazione d’aula per portare le persone a livelli di presa di decisione che in realtà sarebbe difficile evidenziare in altro modo (di solito l’azienda non gradisce che i suoi formandi decedano in aula). In giochi di ruolo in cui si analizza qual è la propensione al rischio, esempio ovvio visto quanto detto sopra, c’è chi muore in un adventure game venti volte e chi solo due. Non serve per definire se uno agisce meglio dell’altro in assoluto, ma magari per vedere come ciascuno di loro prende le sue decisioni in modo più o meno strutturato e strategico ( a volte morire molto in un videogame può essere usato per imparare molto…).

Altra cosa che io trovo molto interessante in queste esperienze videodidattiche è la possibilità di aver altre scelte, cosa che nella vita reale non si ha. Si può tornare indietro e vedere cosa sarebbe successo se… Tanto per cominciare questo è fondamentale per evidenziare -nel caso di lavoro sulla visione strategica- il concetto che nessuna scelta è davvero obbligata e che esistono sempre alternative ad ogni soluzione.

Lo stesso concetto di apprendimento per tentativi ed errori tipico del videogioco  permette spesso e facilmente di auto analizzare quanto ciascuno di noi riesce a usare gli strumenti teorici a nostra disposizione  e quanta fatica facciamo a trattenerci dal “proviamo subito”. Ogni videogame ha un libretto di istruzioni che di solito aiuterebbe a giocare meglio… se lo si leggesse. Un po’ come nella vita di ogni giorno, nei progetti di lavoro: ci sono documenti ed esperienze che possiamo usare per lavorare meglio e più in fretta. Eppure, proprio come in un qualsiasi MMORPG ( Massive Multiplayer Online Role Play), ci è spesso più facile buttarci nell’azione piuttosto che “perdere tempo” a vedere quali strumenti possiamo usare e come.

Questo spiega molto bene, insieme a parecchio altro, Piermarco Rosa in Keiron

(http://www.lameridiana.it/SchedeDettaglio/DettaglioPubblicazione/tabid/61/Default.aspx?isbn=9788861532526), nel suo articolo dedicato appunto all’uso del videogioco nella didattica. Leggerlo in parallelo a The Game è un’esperienza interessante: un po’ come bere consapevolmente un cocktail ben shakerato.